备课是教学工作的基础，是提高教学质量的保证，是充分利用四十分钟提高课堂教学效益的前提。备课是教学准备中不可缺少的重要环节，同时也是教师基本素质的真实体现。为了避免以往教师在备课时存在的重形式轻实效、重结果轻过程的现象，进一步加强教学的计划性、保证教学质量，特制定此实施方案。

一、 基本原则

1、个性化原则：

备课是教师创造性劳动的集中体现，是教师在学习、吸收、借鉴的基础上，独立思考，化“他”为“我”，不断创新的过程。教师在备课的内容理解、备课形成、追求的教学策略上应具有明显的个性。

2、科学性原则

教师要认真贯彻新课标精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免出现知识性错误。

3、艺术性原则

教案的艺术性指构思巧妙，不仅能让学生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，这是备课的最高境界。

二、基本要求：

1．教师上课必须带纸质教案上课，教学检查以纸质为主。听推门课时检查教案与上课过程是否大致一致，努力克服上课的随意性。

2．熟悉本学科课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划。

3.根据课程标准、教材内容和学习实际，确定学期的各章、节(单元、篇目)的教学目的要求。教学目的的要求要涉及认知、操作和情感领域，要体现思想教育因素，要做到确切、具体。

4.按照教学目的要求，恰当处理和组织教学内容，突出重点分散难点，形成适当坡度。有利于学生创新精神与实践能力培养，关注学生综合素质发展。

5.教学教程设计要根据课程类别、学科特点、教学内容和学生实际，选择恰当的教学手段。要注意新旧知识的联系，理论联系实际，调动学生的学习积极性，启发学生积极思维，培养学生的自学能力。要充分利用教学设备，提高教学效益。

6.熟悉教材中的习题，精心选择和设计练习，要有利于学生理解和巩固所学的知识，有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

7.写好教案及课后教学笔记，积累教学资料，总结教学经验。

8.三年以下教龄的老师要求手写详案。

三、备课形式

教案是教学设计的表现形式，是教学的基本依据。教案必须进课堂。教案的详略，可因教学需要而定。个年级组在导学案模板基础上，根据学科特点可以适当调整。

在导学案模板框架下教案可以手写和电子备课，备课突出实用， 突出“三段”备课。一是本段备课，对所教年级年段学情有所了解；二是前段备课，对学生前期学习基础有要有了解，在此前提下思考：如何在此基础上，今天的教学提升到哪里？发展到哪里？三是后段备课，今天的教学如何为后续教学做铺垫、打基础？

四、导学流程

  1．准备阶段：(包括组织教学、学生准备情况检查、新课导入、情景创设等活动内容)

  2．学习与探究：(教师和学生共同开展学习、探究活动，认识与提高)

  3．解决学习的重点和难点：(采取有效的教学方法和手段，解决学习中重点和难点)

  4．板书设计： 语文学科要求每篇课文都要有板书设计。若能把每一课时的板书都体现在教案上则更好。

  5、课堂练习与课外作业：(设计好本节课的练习作业)

  6．课堂小结：(在下课前，对本节课的知识点和学生的表现作简要的总结和评价)

7．重点是教学反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，或成功做法，并思考改进的办法，它具有研究性质，要求每位教师把教学反思作为一种自觉的行为。每学期要求高质量的教学反思不少于8篇。

五、对教案设计的几点说明：

1．教科书不是教学的全部内容，教师应依据教学目标、从教学活动的需要出发，对课程资源进行必要的开发和整合。

2．应精心设计教学过程。教学程序有课程内容安排的逻辑顺序，应符合学生的认知规律；教学方法和媒体手段的选择和运用，应有利于促进学生自主学习、合作学习和探究学习。

 3．应提前做好教学方案、实验器材、电教设备和相关教学用具的准备。课前要预先做教学过程中涉及的实验和习题。

 4．课堂教学应有科学的板书。板书设计要简明扼要、重点突出、布局合理、系统性强。

5.鼓励教学创新与教学探索研究，对教学模式、教学方式、教学方法等有创者，经学校有关部门评审给予奖励。