二、阅读目的

   1、《语文课程标准》中提出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

   2、与福田区推荐书目相结合，也与学生考试相衔接

三、阅读书目

必读：1、《青铜葵花》

2、《哈利波特》第一本

3、《呼兰河传》

4、《写给孩子的哲学启蒙书》

有余力的孩子选读：5、《水浒传》

6、《童年》

7、《我的大学》

8、《在人间》

四、阅读策略：

  教师角度：

1、保证专时专用，两周一次的整本书阅读课，每天的午读时间是学生整本书阅读的必读时间；

2、开读书交流会。两周一次举办“故事会”、“评人物”、“说心得”、“辩论会”、“读书知识竞赛”等形式多样的班级读书会，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

3、建立好书交换站：同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，一月一次举行“好书换着看”的活动。

4、专设“精品屋”。展出学生的优秀摘录本及学生的佳作。

5、制定评价方式。建立以班级为单位进行的“整本书阅读星级”机制。（1）充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来（2）每两个月班内组织一次评比活动。评出班级读书小博士、“故事大王”、“古诗大王”、“读书明星”。

学生角度：

1、写读后感。光阅读对学生来说印象不够深，而写读后感能让学生进行深入地思考，能够让学生将读书时的想法写下来，能让学生的思维更加清晰，同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。

2、制作读书小报，将自己感兴趣的文章摘抄下来，并写上读书的心得体会等，  每个月出版一期读书小小报。

3、以“我喜欢的一个书中人物”为题的演讲比赛

4、每本书的读后测，检测学生对文本的感悟能力

5、制作思维导图、“我为喜欢的书配上插图”、自编课本剧等

五、具体安排：  

3月份：1.阅读《青铜葵花》，在书中做好批注。  2.教师进行阅读指导，教给学生阅读方法。  3.师生共写读书日记。

4月份：   1.完成《哈利波特》第一本的整本书阅读。  2. 举行第一次读书交流会，师生共同探讨本书主旨。  3. 学生写读后感

5月份：    1．进行《呼兰河传》阅读，在书中做好批注。举行第二次读书会，围绕阅读主题进行。  2.师生共写读书日记。 

6月份：    1．阅读《写给孩子的哲学启蒙书》，举行第三次读书会，制作思维导图   2、办手抄报，制作书签。

7月份：    1．评比、表彰“学期阅读之星”。   2．进行班级读书活动小结。

附:                  整本书阅读记录卡